インクルーシブな実践に必要なのは、
やさしいリーダーでしょうか。
それとも、
強い考えを持つ一人の芸術監督でしょうか。
今回見た活動では、
リーダーシップはむしろ、
だれが決めるのか。
どこで相談するのか。
どれくらい時間をかけるのか。
そうした仕組みの問題として、
考えられていました。
問われていたのは、
一人の力がリーダーとして
足りているかどうかではありません。
物事の決め方や、
次の人へとつなげる仕組みを、
どのようにつくるかでした。
リーダーシップは、顔ではなく仕組み
カンドゥーコがいま考えているのは、
障がいのある人が舞台に立つことだけではありません。
その団体の活動が、
だれの声で方向づけられているのか、
ということです。
これまでは、
一人の芸術監督が中心になる形がありました。
しかし、今は、
何人かで話し合いながら決める方法を、
試しています。
作品の内容だけの話ではありません。
カンドゥーコでは、
だれが決めるのか、
どのように決めるのか、という
仕組みまで広げて考えています。
つまり、
ここでのリーダーシップは、
一人の人物像ではありません。
だれが決める力を持っていて、
その力が、どのように振り分けられているのか。
リーダーシップについての、
大切な問題を問いかけています。
“We’re going to have a distributed artistic direction.
We’re going to form an assembly every time we need to make a curatorial decision.”
「私たちは、作品の方向を決める役割を、一人に集めないつもりです。
何人かで、いっしょに決めていきます。
大切な判断が必要なときは、
そのつど、話し合いの場をつくります。」
—— Melanie Precious, Candoco Dance Company
時間はコストではなく、実践の条件である
ストップギャップの継続的なカンパニークラス、
ダンスシンドロームの長めに取られたリハーサル期間、
アミキの長年の積み重ね。
どれも、
「時間がかかってしまう」のが弱点ではなく
時間をかけること自体が実践の条件になっていました。
動きが体になじむこと。
関係が育つこと。
次の役割が見えてくること。
どれもが、
短期プロジェクトとは、
ちがうペースで進みます。
だから時間は、
表現と共同作業の質を支える、
前提条件なのです。
“When working with people with learning disabilities,
we know that time is really important. So we need a longer rehearsal period.”
「知的障がい※のある人たちと仕事をするときには、時間が本当に重要です。
だからこそ、リハーサル期間を長く取る必要があります。」
—— Sophie Tickle, DanceSyndrome※ここでの learning disability は、イギリスでは主に知的障がいを指す語として使われ、日本語の「学習障がい」とは一致しません。
引きつぐことは、条件を守るということ
アミキは、創設者がいなくなったあとも、
急いで、これからのやり方を決めませんでした。
カンドゥーコは、
自分たちのことを、
「執事または管理人」のような存在であると、
言っていました。
大切なのは、
過去の形をそのまま残すことではありません。
その場にとって、
何がいちばん大切かを考えます。
そして、時代や環境に合わせて、
やり方を変えていきます。
ただし、
大切な条件は守ります。
アミキでは、ともにいることや、
即興から創作を始めること
を大切にしています。
カンドゥーコでは、
長い歴史を引き受けること、
組織や決め方を
今に合う形に変えること
を大切にしています。
継承とは、
やり方をそのまま続けることではありません。
核となる条件を残しながら、
新しい環境に合う形へ
変えていくことです。
“We are stewards, we are the custodians of the company, we are not the founders.”
「私たちは、このカンパニーを預かる立場にあるのであって、創設者ではありません。」
—— Lucie Mirkova, Candoco Dance Company
■ 見えてきたこと
カンドゥーコは、
35年続いてきた活動のやり方を、
あらためて見直しています。
これまでは、
一人の芸術監督が中心でした。
いまは、何人かで話し合いながら決める形に、
変えようとしています。
ストップギャップでは、
ダンサーがフルタイムで長く働きながら、
カンパニークラスを重ねています。
その中で、団体の持つ技術や考え方が、
少しずつ引きつがれていきます。
ダンスシンドロームでは、
毎週継続するプログラムと、
作品のためのリハーサルがあります。
その時間の中で、関係や理解を育てるだけでなく、
参加者の役割も広げていきます。
ここから見えてくるのは、
リーダーシップは、特別な人の力だけではありません。
だれが判断するのか。
どのように時間を使うか。
どのように実践を受け渡すのか。
そこに、場のリーダーシップがあらわれていました。
■ 現場に戻って考える
大切なことは、
だれが決めているでしょうか。
一人に集まっていませんか。
また、その決めることを、
急がずに考える時間はありますか。
その時間は、
どこにありますか。